Kuo skiriasi psichologas ir psichoterapeutas? Deja, ir šiandien yra daug painiavos dėl specifinių psichologo ir psichoterapeuto įgūdžių, ir dažnai profesionalūs psichologai ir psichoterapeutai nėra apsaugoti nuo šios painiavos, ypač jei jie yra naujokai.



baimė eiti į mokyklą

Skelbimas Kartais ketinimas peržiūrėti ribas tarp psichologinės ir psichoterapinės veiklos gali būti tik gerai, ypač siekiant sustiprinti kriterijus, kuriais grindžiama mokslinės gydymo teorijos pagrįstumas.



Teisės aktų srityje 1989 m. Vasario 18 d. Įstatymas 56, kurį sudaro 38 straipsniai, apibrėžia psichologo profesinę tapatybę:



Psichologo profesija apima kognityvinių ir intervencinių priemonių naudojimą prevencijai, diagnostikai, habilitacijos-reabilitacijos ir psichologinės pagalbos veiklai, skirtai asmenims, grupėms, socialinėms organizacijoms ir bendruomenėms. Tai taip pat apima eksperimentus, mokslinius tyrimus ir mokymo veiklą šioje srityje.

3 straipsnyje sakoma apie psichoterapinę veiklą:



1. Psichoterapinės veiklos vykdymas priklauso nuo specialaus profesinio pasirengimo, kurį reikia įgyti įgijus psichologijos ar medicinos ir chirurgijos laipsnį, per bent ketverius metus trunkančius specializacijos kursus, kurie suteikia tinkamą psichoterapijos mokymą ir aktyvumą. pagal 1982 m. kovo 10 d. Respublikos Prezidento dekretą, Nr. 162, universitetinėse specializuotose mokyklose arba šiam tikslui pripažintose įstaigose minėto Respublikos Prezidento dekreto 3 straipsnyje nurodyta tvarka.

2. Nemedicininiams psichoterapeutams draudžiama bet kokia intervencija pagal išimtinę medicinos profesijos kompetenciją.

3. Gavus paciento sutikimą, psichoterapeutas ir gydantis gydytojas privalo pateikti vienas kitam informaciją.

Apibendrinant minėtus straipsnius, galima apibrėžti psichologinę veiklą įgalinančių, reabilitacinių ir psichologinių palaikymo priemonių, taip pat diagnostinis , bet ne gydomasis, tokio tipo intervencija priklauso tik psichoterapeuto kompetencijai. Psichologas gali judėti, nors ir turėdamas pakankamai erdvės bei turėdamas profesinę specifiką, tik vertinimo srityje, tačiau savo veikloje susiduria su „liga“ (psichopatologija, sutrikimas ir kt. - diagnozuota pagal pripažintų ir patvirtintų vadovų kriterijus). moksliškai, pavyzdžiui, DSM ir PDM), kompetencija pereina psichoterapeutui.

Psichoterapija turi būti laikoma „eksperto klinikiniu atsaku“ į ligą. Psichoterapija yra intervencijos sritis gydymo tikslais, kur egzistuoja tik du skirtingi sveikatos priežiūros specialistai: psichologas ir gydytojas, turintys specialų išsilavinimą. Vėlgi, psichoterapija yra mokslinis požiūris į patologijos, sutrikimų ir psichikos kančių gydymą.

Skelbimas Bet kuriuo proceso etapu, pirmiausia po diagnostikos, po terapinio, visada turi būti siekiama didesnio paciento gerovės. Mąstymas dirbti be metodologinių „gairių“, bet ir teorinis, neturint aiškios praktikos ir procedūrų, gerai neįvaldant ir gerai neišmanant įrankių, įskaitant ir mus pačius, be kontekstualizavimo intervencijos, todėl be analizės. gerai atliktas klausimas, gera anamnezės kolekcija ir be ad hoc įrankių pagalbos, gali mus nukreipti tik toli nuo priešais esančio žmogaus pagalbos. Be to, turėdami apibrėžtą sistemą (iš aukščiau paminėtų elementų) galime apsaugoti mus tik kaip profesionalus. Terapiniame darbe „nuvažiuoti nuo manžetės“, prieš tai nenustačius diagnostikos kelio, neparengus terapinio projekto ir nepasidalijus juo su pacientu (suprantama kalba), gali būti labai pavojinga, nes tai atitolina mus nuo mūsų deontologijos profesija, nes rizikuojama pakenkti asmens, kuris tuo metu prašo pagalbos, sveikatai. Be to, visa tai turi leisti mums nepamiršti savo sveiko proto ir savo asmens svarbos, nes visa tai yra įtraukta į santykius, kuriuos, nors ir saugo taisyklės, nustatymai ir asimetrija. vaidmenų, turi spręsti emocijas kurie ateina į žaidimą ir su „chemija“ asmenybė . Lengva pasakyti, labai sudėtinga praktikoje, bet iš tikrųjų geras specialistas žino, kad dėl minėtų priežasčių, tiek profesinių, tiek asmeninių, ir dėl tų pačių priežasčių, jis negali pagalvoti, kad galėtų perimti visus žmones, kurie jie pateiks jam / jai pagalbos prašymą. Štai kodėl būtinas geras savęs pažinimas ir todėl atliktas geras asmeninės analizės kelias, taip pat galimybė pasikliauti gera priežiūra.

Iš esmės per pirmuosius interviu psichoterapeutas atlieka seriją tiek paciento, tiek jo paties vertinimų: diagnostiniai vertinimai (turintys santykinių pasekmių); įvertinimai dėl galimybės atlikti terapinį darbą su tuo pacientu; galiausiai, vertinimai, susiję su terapinio projekto rengimu (pvz .: kokius tikslus turėčiau išsikelti sau pačiam pasiekti? Kokie yra prioritetai? Kokios yra stipriosios pusės? Kokios yra silpnybės? Kokia rizika? ir pan. Prisiimama visų našta šie išankstiniai vertinimai jau reiškia perėjimą iš terapinio projekto perspektyvos, nors ir gali būti peržiūrimi darbo metu (kai šie vertinimai yra gilesni ar modifikuoti). Tai, kas apibrėžia terapinį projektą, apytiksliai atitinka terapeuto lūkesčius, susijusius su galimybe padėti tam žmogui ir jo realizavimo būdais: kokiomis priemonėmis, per kokias fazes, kokiose ribose? Ir kt. Terapinis projektas yra ypač svarbus terapeuto praktikoje ir, nepaisant to, jo svarba iš esmės nepaisoma. tiek teorinis, tiek klinikinis.Tikriausiai tai buvo palikimas, kurį paliko kažkaip jam pasipriešinę stačiatikiai psichoanalitikai. Ngo laikas atsižvelgiant į koncepciją, bet ir į terapinio projekto reikšmę klinikinėje praktikoje. Tai gali nenuostabu, atsižvelgiant į tam tikrą klasikinės analizės supratimo būdą, tačiau stebina tai, kad „projektas“ net nepaminėtas daugelyje paoterapijos vadovų ir yra susijęs ne tik su dinamišku požiūriu.

Žodis „projektas“ verčia mus galvoti apie architektus ir inžinierius: skonio ir technologijų derinys. Pagal ką? Kažką statyti. Dabar, psichoterapijos srityje, turbūt ne tiek „naujų struktūrų“ pacientui kūrimas, kiek architektas tai daro klientui, ar bent jau ne tik, bet kartu su juo „dekonstruoja“ senus pasikartojančius metodus; kad jis galėtų laisvai panaudoti taip rastas jėgas, kaip jam atrodo tinkama. Lieka vengti bet kokių kitų užmojų, pagundų pertvarkyti paciento asmenybę pagal terapeuto pageidavimus.

Tarp naujausių pastabų dėl „terapinio projekto“ sąvokos yra labai įdomus Giovanni Foresti ir Mario Rossi Monti (2002) straipsnis, kuris, pasiskolindamas vizijos sampratą iš organizacijos psichologijos, siūlo „klinikinio vizija“ idėją. kaip žemė, kurioje gali klestėti tik veiksmingas projektas. Socialinių organizacijų srityje, pvz. įmonė, vizijos terminas reiškia „apžvalgą“, kurią sudaro (a) misija ir (b) strategija, kurios reikia laikytis jai pasiekti; tuo pačiu terminas „vizija“ reiškia bendrą darbą, kurio tikslas (A) yra nuolatinis vizijos atnaujinimas, atliekant visus būtinus patikrinimus ir visus pataisymus, kuriuos siūlo patikrinimai, ir (B) visa tai padaryti patirtimi, idėjomis ir vertybėmis, kuriomis giliai dalijasi visos suinteresuotosios šalys. Taigi, perimant „Foresti“ ir „Rossi Monti“ regėjimo koncepciją, galima suprasti, kaip taip pat gali būti klinikinė vizija pagal terapeuto kompetenciją. Tiesą sakant, jis turi pasirūpinti, kad mintyse ir veiksmuose išliktų „sudėtingas paciento atvaizdavimas, nuolat tikrinamas ir perorientuotas remiantis intervencijos rezultatais“. Tiesą sakant, operatyviai nustatant DSM-5 , taip pat vis labiau skleidžiant standartizuotas gaires ir protokolus (nors ir naudingi), objektyvavus simptomą, gali atsirasti gana griežta terapinė praktika, kuri mechaniškai išplaukia iš diagnozės. Tikras „terapinis projektas“ turėtų būti sugalvotas atsižvelgiant į paciento dydį ir vystytis kartu su juo. Giovanni Foresti ir Mario Rossi Monti skaitymo matymo pratimai neabejotinai yra perspektyvinio tipo, šiuo terminu reiškiantys gebėjimą-poreikį „matyti pirmyn“ išankstine prasme arba kalibruoti-matuoti pokyčius atsižvelgiant į visus kintamuosius tai turi būti aiškiai suprantama atliekant terapinį projektą. Galų gale, atsižvelgiant į terapinį projektą kaip pagrindinį klinikinio regėjimo komponentą, reikia pateikti keletą įtikinamų priežasčių:

žodžio bipoliarinė reikšmė

Psichoterapijos sėkmei greta nosografinių kategorijų rekomenduojama naudoti pasiskolintas priemones psichoanalizė , iš psichodinaminių teorijų: tokių kaip paciento vidinio pasaulio tyrinėjimas ir supratimas, kuris pasireiškia terapiniais santykiais, ir subjektyviosios patirties išryškinimas prieš pastebimą simptomą (simptomas, kuris jo atžvilgiu jau yra susidorojimas ). Be to, norint geriau susieti diagnozę ir dizainą, PDM pateiktos kategorijos galbūt yra naudingesnės nei tos, kurias pateikia DSM. Tiesą sakant: atsižvelgiant į DSM-5 diagnostines ašis (kurios nėra tikros bendro aprašymo „dimensijos“, o yra sąrašai, kurie yra santykinai nepriklausomi vienas nuo kito ir ne visi vienodai reikšmingi kiekvienam pacientui), PDM diagnostinės ašys jie yra neišvengiami ir veiksmingi vieningo aprašymo aspektai, nepaisantys „subjektyviosios patirties“.